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By Robert Nardone; Girolamo Ramunni

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Chacun semble acquérir rapidement les compétences qui lui paraissent utiles, que ce soit pour faire fonctionner des appareils ménagers saturés d’électronique, ou pour mettre en œuvre des techniques professionnelles nouvelles, comme le traitement de texte sur ordinateur ou le montage d’images virtuelles. En même temps, un intérêt croissant et une appropriation, qui peut faire sourire mais qui est bien réelle, pour certains savoirs scientifiques comme la génétique, l’évolution, le Big Bang, ou la description médicale de nombreuses maladies.

En référence à la définition individuelle de la culture. La CST y apparaît comme une boîte contenant un objet étranger, avec lequel il conviendrait de se familiariser. ● Catégorie 2. La vulgarisation n’est qu’un élément parmi d’autres de la CST. Michel Callon6 propose trois modèles de relation entre la CST et la culture. Entre la partie et le tout. Le modèle de l’instruction publique (modèle 1) qui correspond à la CST comprise comme un corps de savoirs séparé. Le modèle du débat public (modèle 2) qui correspond à la CST comprise comme un corps de savoirs authigène – un corpus de savoirs qui se forme au sein même de l’endroit où il se diffuse –, mais parce qu’il est incomplet et incertain, doit s’intégrer dans l’espace public afin de créer les conditions de son enrichissement.

3) Le partage juste et équitable des avantages découlant de l’exploitation des ressources génétiques. ) 16] Benoît Godin, Yves Gingras et Éric Bourneuf, Les Indicateurs de culture scientifique et technique, étude réalisée pour le ministère de l’Industrie, du Commerce, de la Science et de la Technologie, le ministère de la Culture et des Communications et le Conseil de la science et de la technologie, Bibliothèque nationale du Québec, 1997 @. Chapitre 2 : La culture scientifique et technique Nécessité de développer les outils d’analyse des CoSTC La culture scientifique et technique à 24 images/seconde 48 ● L’implication sociale, afin de mettre à profit les connaissances acquises, soit dans le milieu professionnel, soit dans des associations, soit en participant à des débats citoyens.

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